Présentation

Mon parcours dans l’enseignement a commencé dès le lycée, avec des élèves de classes inférieures, notamment en classe de seconde. Après l’obtention de mon bac, j’ai organisé bénévolement des séances de mise à niveau en physique-chimie et mathématiques, destinées aux nouveaux bacheliers en difficulté. À l’université, j’ai intégré une équipe de programmation des travaux dirigés et de formation des étudiants, où j’ai gravi les échelons jusqu’à devenir directeur de l’équipe en troisième année. En parallèle, nous avons fondé un club scientifique à but non lucrat, le "Club de Mathématiques et de Sciences Physiques", pour accompagner gratuitement les élèves de la 4ème à la Terminale. J’y assurais principalement les cours de PC en Terminale D. En dehors de ces engagements associatifs, j’ai toujours donné des cours particuliers, surtout aux candidats au bac, en présentiel comme en ligne. Chaque année, j’accompagne au minimum un candidat jusqu’à l’examen, avec un suivi personnalisé.

Méthodologie

Ma méthodologie de travail avec l’apprenant est structurée et progressive. D’abord, j’envoie les exercices à l’apprenant quelques jours avant la séance afin qu’il prenne connaissance du contenu et prépare ses questions. Au début de chaque cours, je fais une petite révision ciblée sur les notions clés abordées dans les exercices du jour, surtout si l’apprenant ne les maîtrise pas encore, pour consolider les bases. Pendant la séance, je mets l’apprenant au tableau et je lui demande de proposer sa propre réponse avant toute intervention de ma part. Cette approche développe son autonomie et sa confiance. Je corrige ensuite, j’explique les erreurs et je valide les bonnes démarches. À la fin de chaque séance, je lui confie des exercices similaires à traiter seul pour ancrer les acquis. Enfin, j’organise régulièrement des compositions pour évaluer objectivement son niveau, identifier ses points faibles et adapter ma pédagogie à ses besoins.